亦涛教资45个教资笔试必背人物
教师资格证笔试考试中会涉及很多人物，下面是45个常考人物的详细信息，以及答题技巧和记忆技巧。
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孔子
- 观点：最早倡导“不愤不启，不悱不发”启发教学法，提出学、思、行统一的教育过程思想。
- 记忆技巧：孔子与“学思行”三字法，联想孔子的经典形象：教学、传道、授业。
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孟子
- 观点：教育的作用在于保持、培养、扩充人天赋的善端，教育的目的是“明人伦”。
- 记忆技巧：孟子提倡“人性本善”，联想到他主张“培养道德完人”。
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荀子
- 观点：认为人性本恶，教育可以改变人的本性，提倡“闻见知行”结合的教学方法。
- 记忆技巧：荀子与“外铄论”相关，联想他强调外部教育对人的影响。
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墨子
- 观点：提出“人性素丝说”，教育的目的是为了培养人的兼爱、非攻的精神。
- 记忆技巧：墨子主张“兼爱”，联想到“无私”，注重实用技术的学习。
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朱熹
- 观点：强调基础教育，重视思想教育和教育方法。
- 记忆技巧：朱熹与“教育方法”相关，记住他注重“教育的基础”。
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苏格拉底
- 观点：主张产婆术，认为教育的目的是培养道德和治国人才。
- 记忆技巧：苏格拉底的“产婆术”可以理解为“启发式教学”，联想到他通过提问引导学生思考。
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柏拉图
- 观点：教育代表作《理想国》，提出理想国家的教育系统。
- 记忆技巧：柏拉图与“理想”相关，联想他对完美教育的追求。
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亚里士多德
- 观点：首次提出“教育遵循自然”的学说。
- 记忆技巧：亚里士多德与“自然”相关，可以通过他提倡“遵循自然法则”的思想帮助记忆。
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昆体良
- 观点：《雄辩术原理》是西方第一本教育专著。
- 记忆技巧：昆体良代表“雄辩”，记住他是教育学中雄辩术的开创者。
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培根
- 观点：首次提出将教育学作为一门独立学科。
- 记忆技巧：培根与“科学”相关，记住他是教育学的奠基人之一。
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夸美纽斯
- 观点：《大教学论》被看作教育学走向独立的标志，提出班级授课制。
- 记忆技巧：夸美纽斯可以记作“课堂的奠基人”，将他的名字与“教学法”联系。
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卢梭
- 观点：《爱弥儿》提出自然与自由教育思想，主张儿童顺其自然。
- 记忆技巧：卢梭的“自然教育”可以联想到“自由”和“放养”教育。
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裴斯泰洛齐
- 观点：通过实物教学法，提出“教育心理学化”理论。
- 记忆技巧：裴斯泰洛齐的“实物教学”法可以记为“实用心理学”。
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洛克
- 观点：提出“白板说”和“绅士教育”，强调环境对人的发展。
- 记忆技巧：“白板”想象是可以被刻画的，表示环境对个体成长的影响。
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华生
- 观点：行为主义心理学家，强调环境决定人的发展。
- 记忆技巧：“环境决定一切”，联想华生主张的行为主义。
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罗杰斯
- 观点：提出“以学生为中心”的主张，创立来访者中心治疗法。
- 记忆技巧：“罗杰斯”与“人本主义”相关，记住他对个体成长的关注。
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皮亚杰
- 观点：提出品德发展阶段理论，强调认知发展。
- 记忆技巧：皮亚杰的“阶段理论”可以联想到成长的不同阶段，记住他的认知发展观点。
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弗洛伊德
- 观点：精神分析学派的创始人，认为性本能是推动发展的潜在动因。
- 记忆技巧：“弗洛伊德与性本能”可以联想成心理分析的开端。
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格赛尔
- 观点：提出人的发展受成熟机制的决定，双生子爬楼梯实验。
- 记忆技巧：联想“成熟机制”与“双生子实验”，帮助记住格赛尔的观点。
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赫尔巴特
- 观点：传统教育学的代表人物，提出了传统教育的三中心——教师中心、教材中心、课堂中心。
- 记忆技巧：赫尔巴特代表“传统教育”，可以通过“三中心”法帮助记忆。
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杜威
- 观点：实用主义教育学的创立者，提出“教育即生活”论。
- 记忆技巧：“教育即生活”是杜威的名言，联想他提倡教育与生活的联系。
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奈勒
- 观点：是学习者中心课程理论中的存在主义课程论代表人物。
- 记忆技巧：奈勒与“存在主义”相关，可以联想到他关注学生个性的发展。
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马克思
- 观点：认为实现人的全面发展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合。
- 记忆技巧：马克思的教育理念可以记作“教育与生产结合”，强调社会实践。
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克鲁普斯卡娅
- 观点：以马克思主义为基础，探讨教育问题。
- 记忆技巧：记住克鲁普斯卡娅与“马克思主义教育”相关，联想到她对教育理论的贡献。
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加里宁
- 观点：重视道德教育和劳动教育的作用。
- 记忆技巧：联想加里宁提倡“道德”和“劳动”教育的结合。
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马卡连柯
- 观点：提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的原则。
- 记忆技巧：联想“严格要求”与“尊重学生”并存，帮助记住马卡连柯的教育思想。
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凯洛夫
- 观点：出版《教育学》，是建国初期对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家。
- 记忆技巧：凯洛夫的“教育学”书籍帮助记忆，联想到他对我国教育体系的影响。
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杨贤江
- 观点：写的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著作。
- 记忆技巧：杨贤江与“新教育大纲”相关，帮助记住他推动马克思主义教育理论。
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赞科夫
- 观点：提出“高难度教学”、“高速度教学”五大教学原则。
- 记忆技巧：赞科夫的“五大原则”可以联想成“教学的高难度和高速度”。
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布鲁姆
- 观点：提出掌握学习理论，教育评价为调控手段。
- 记忆技巧：布鲁姆与“掌握学习”相关，联想到他对学习评估的贡献。
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瓦根舍因
- 观点：创立了范例教学理论。
- 记忆技巧：联想到“范例教学”作为教育方法，帮助记住瓦根舍因的名字。
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斯金纳
- 观点：行为主义的代表人物，提出“操作性条件作用”。
- 记忆技巧：记住“操作性条件作用”，与行为主义密切相关。
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卡尔·罗杰斯
- 观点：人本主义心理学家，强调学生的情感和自我实现。
- 记忆技巧：罗杰斯与“自我实现”相关，联想他对学生情感教育的关注。
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托尔斯泰
- 观点：俄国教育家，提出全人教育观，倡导尊重学生个性。
- 记忆技巧：托尔斯泰提倡“全人教育”，记住他尊重学生个性的教育理念。
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威廉·赫尔德
- 观点：提出教育的“早期干预”理论。
- 记忆技巧：联想到赫尔德与“早期干预”，帮助记住他的理论思想。
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费尔巴哈
- 观点：强调教育的社会性，提出教育应当服务于社会。
- 记忆技巧：费尔巴哈与“教育社会性”相关，可以记作“教育服务社会”。
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西方·涅别尔
- 观点：提出“心理学-教育学”的发展理论。
- 记忆技巧：涅别尔与“心理学-教育学”相关，帮助记住他提出的心理学教育理论。
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维果茨基
- 观点：提出“最近发展区理论”，强调社会文化对个体认知发展的影响。
- 记忆技巧：维果茨基与“社会文化”密切相关，记住他强调文化对个体发展的作用。
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霍尔
- 观点：提出儿童发展的“心理学阶段”，强调儿童与成人之间的差异。
- 记忆技巧：霍尔与“心理学阶段”相关，可以联想到他对儿童心理的重视。
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巴甫洛夫
- 观点：经典条件反射实验，提出“条件反射理论”。
- 记忆技巧：巴甫洛夫与“条件反射”相关，记住他通过实验验证了行为的条件反射。
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斯宾塞
- 观点：提出“教育的目的”是促进人的全面发展。
- 记忆技巧：斯宾塞与“全面发展”相关，联想到教育的终极目标是人的全面发展。
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杜威
- 观点：提出教育即生活，教育必须与实际生活相结合。
- 记忆技巧：杜威提倡“教育即生活”，可以联想他对教育与生活结合的观点。
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吉尔福特
- 观点：提出智力结构理论，强调创造性思维的培养。
- 记忆技巧：吉尔福特与“智力结构”相关，记住他提倡创造性思维。
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帕夫洛夫
- 观点：经典条件反射实验，提出“条件反射理论”。
- 记忆技巧：巴甫洛夫与“条件反射”相关，记住他通过实验验证了行为的条件反射。
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马斯洛
- 观点：提出需求层次理论，强调个体成长与需求的关系。
- 记忆技巧：马斯洛的“需求层次”可以联想到人类自我实现的过程。
