国家教师资格考试《综合素质》（中学）

机密★启用前注意事项：
姓名
准考证号
国家教师资格考试《综合素质》（中学）
终极模考卷（一）
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
1．张老师是经验丰富的历史老师，新入职的年轻老师向她请教教学妙招，她热情地说：“哪
有什么妙招，我不过是引导学生自已去思考，像历史学家那样去思考，去参与获得知识，的过程。”这句话主要强调了学习过程中要（）。
A。忽视教师的主体性 C.尊重学生的创造性
B。忽视学生的差异性 D.尊重学生的自主性
2．在教育教学中，学生可能随时会产生许多问题，但由于年龄特点和经验有限，他们往往
不会归纳事物的特点，这时就需要教师的及时帮助，使探索深入下去，从而促进学生主动学习。这种做法说明教师是（
)。
A.学生的倾听者 C.学生的引导者
B.学生的合作者 D.课程的开发者
3．曾老师认为：“教师不仅要关注学科知识的传授，也可以在讲课或者自习课的间隙，带
领学生感受初夏的晚风或者窗外的晚霞。”他在日常工作中也是这样做的。曾老师所处的教师专业发展阶段是（
）。
A.“虚拟关注”阶段
C．“自我更新关注”阶段
B.“生存关注”阶段 D.“任务关注”阶段
4．校长在新学期教师动员大会上告诉各位教师，本学期素质教育的任务就是落实“双减”，
要求教师务必减轻学生的作业负担，少留或者不留课后作业，让学生从繁重的学业负担中解脱出来。该校长的做法（）。
A。不正确，窄化了素质教育的内涵
B.不正确，不利于学生的全面发展
综合素质（中学）第1页（共8页）
C.正确，素质教育就是“减负”
D.正确，指明了素质教育的途径
5．我国宪法规定，宪法的修改，提议成功后须由全国人民代表大会以全体代表的（）
以上的多数通过才能生效。
A.二分之一 C.四分之三
B.三分之二 D.十分之八　
6．下列不属于侵害学生受教育权行为的是（
A.不允许学习差的学生参加考试
B.上课期间禁止学生看与上课无关的书籍 C.随意占用学生上课时间
D.不让未完成作业的学生进入教室
)。
7．《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，对未成年人的预防犯罪教育负有直接责
任的是（）。
A.父母或监护人
C.当地人民政府教育行政部门
B.学校
D.当地社区矫正机构
8．小杨患有先天性疾病，父母害怕同学知道后歧视小杨，于是隐瞒了小杨的病情。体育课
跑800米的途中，小杨心脏病发作被及时送往医院。对此，学校（
A.承担全责
C.承担次要责任
B.承担主要责任 D.不承担法律责任
9．《中华人民共和国教育法》明确规定，实行（）制度、教师职务制度和教师聘任制
度，从而奠定了教师任用与管理的新机制，构成了教师管理法律制度的核心。
A.教师考核 C.教师职称
B.教师资格 D.教师晋升
10．某学校为了提高升学率和争夺生源，在初中三年级十个班中设立了两个所谓的“重点
班”。该校的做法（　）。
A.正确，有利于升学率和学校声誉的提升
B.不正确，重点班应由教育部门设立，学校无权设立 C.正确，有利于对学生的重点培养和因材施教
D.不正确，义务教育阶段设立重点班、非重点班违反我国法律　
11．某师范大学毕业的应届大学生小李通过教师招聘考试，成为一名教师，这是他取得教师
资格后的首次任教。但在签署合同时，小李认为自己毕业于师范专业，且已获得了教师资格证，故无需设定试用期。对此，下列说法正确的是（）。
A.小李的主张是合理的，在师范学校学习了相关专业知识的人员无需经过试用期阶段，
综合素质（中学）第2页（共8页）
B.小李的主张是合理的，已取得教师资格的人员任教无需经过试用期阶段 C.小李的主张不合理，取得教师资格的人员在首次任教时应当有试用期阶段 D.小李的主张不合理，只要教师进入新教学机构任教时，都要经过试用期阶段
12．小夏同学受不了继母的虐待，找到班主任王老师求助。王老师听后却说：“这是你的家
务事，学校不好管。”王老师的做法（）。
A.错误，学校应依法履行监护责任，保护学生人身安全 B.错误，学校应依法履行保护义务，积极采取救助措施
C.正确，学校没有执法权限，光靠劝说无济于事 D.正确，学校不是行政机关，无权干预家庭事务
13．李老师是一名中学数学教师，一直以来深受学生的喜爱和尊敬。她不仅关注每一个学生
的成长和进步，还积极联系学校的心理辅导老师为学生提供心理支持和帮助。关于李老
师的做法，下列表述恰当的是（）。 A.合理，有助于促进学生的身心健康发展 B.合理，有助于教师提高知识素养
C.不合理，加重了心理辅导老师的负担 D.不合理，偏离了数学教师的教学任务　
14．语文课上，王老师要求学生分享对文中某一句子的理解时，小明主动举手并给出了自已
与众不同的答案。然而，王老师非但不表扬，还公开讽刺道：“小明，你这答案也太离谱了吧？你能不能多读读书，别整天想些乱七八糟的东西。”这一番话让小明满脸通红，而其他同学也纷纷低下头，不敢与小明对视。关于王老师的做法，下列表述正确的是()。
A.不利于教师树立为人师表的形象
，B.不利于增强班集体的凝聚力
C.有利于教师管理课堂教学秩序
D.有利于学生紧跟教师教学节奏
15．自从毕业后来到这所乡村中学，张老师几十年如一日，每天都是第一个到学校，最后一
个离开学校，就蜕业业。他还积极联系社会资源和爱心人士，为学校筹集资金和物资，改善学校的教学条件。下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是（）。 A.吾生也有涯，而知也无涯
B。事有大小，理无大小，故教人有秩而不可蹦等
C.鞠尽，死而后已　 D.躬自厚而薄责于人
16．教师是太阳底下最光辉的职业，这个“光辉”中必然应该蕴含着“幸福”的因子。但由
于社会、家长都可以评价教师的职业生活，导致教师职业成为“众目滕”下的工作，
综合素质（中学）第3页（共8页）
教师的责任被无限放大，教师被置于谁都可以批评的尴尬位置，这大大降低了教师的职，
业幸福感。由此可见，影响教师职业幸福感的因素是（
A.职业因素 C.社会因素
17．下列属于我国民间四大传说故事的是（
A.《嫦娥奔月》 C.《田螺姑娘》
）
18．地动仪发明于哪个朝代？（
A.西汉 C.西晋
B. 组织因素 D.态度因素）。
)。
B.《孟姜女哭长城》 D.《山海经》
B.东汉 D.东晋
19．我国历史上曾因种种原因而多次迁都，如商王盘庚、周平王、北魏孝文帝等统治时期都
)。
迁过都。其中，北魏孝文帝迁都的地点是（
A.殷 C.咸阳
B.北京 D.洛阳
20．汉武帝接受董仲舒的建议，确立为正统思想的学说是（
A.法家学说 C.儒家学说
B.道家学说　 D.兵家学说　
）。
21．科举制使无数人才陡然奋起，接受竞争和挑选。创立进士科，正式确立科举制的是（)。
A.隋文帝 C.唐太宗
22．下列山脉为两个大洲分界线的是（
A.阿尔卑斯山脉　 C.乌拉尔山脉　
B.隋炀帝 D.唐玄宗)。
B.喜马拉雅山脉　 D.大分水岭
23．珍妮·古道尔在观察黑猩猩的时候，发现一只叫戈利亚的黑猩猩地位是最高的，其他黑
猩猩总是让戈利亚首先占有食物，给它让路。这种行为属于（
A.先天性行为 C.攻击行为
B.社会行为 D.防御行为
)。
24．体现山西地域特色的“上党堆锦”是国家级非物质文化遗产之一，它“纸做底，棉为胎，
绸为面，施以色，堆成画”，其中棉属于下列选项中的（
A.金属材料 C.合成材料
B.天然纤维 D.复合材料
综合素质（中学）第4页（共8页）
)。
25.长笛和单簧管属于（
A.铜管乐器组 C.弓弦乐器组
)。
B.木管乐器组 D.打击乐器组
26.张老师在使用Word软件编制试卷时，需要将试卷中的所有“不正确”三个字加上底色。
若要批量完成这个任务，可使用Word 中的（
A.批注功能
C.自动更正功能
)。
B.格式刷功能
D.查找和替换功能
27．期中考试成绩出来了，班主任想对班级成绩进行处理，他可以选择（
A. X-Mind C. Excel
B.PPT D. Word
28．请在备选答案中选出一个图形填在“？”处，使之呈现一定的规律性。（　
？蒸
A
B
C
29．以“林黛玉：《红楼梦》”为例，下列同理的是（）。
A.《西游记》：唐僧　 C.宋江：《水浒传》
D
B.林语堂：《京华烟云》 D.骆驼祥子：《骆驼》
）软件。
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）。阅读材料，并回答问题。 30．材料：
韩老师数十年如一日。扎根在农村基层学校，一直奋斗在教育教学工作第一线。
在教学上，韩老师创新课程内容，结合当地特色文化，开展了不少丰富、有趣的活动。为了改变农村学校教育资源短缺等问题，韩老师经常利用工作之余，多方搜集资料，阅读前沿报刊，了解课改的新动向，更新教育观念，深入研究学习新课改理论，并结合农村教育现状发表多篇论文。
除此之外，韩老师认为学习固然重要，但培养人格健全的学生同样重要。因此，她从关
综合素质（中学）第5页（共8页）
心留守儿童的生活入手，经常跟学生家长电话沟通，确保家长也能参与到学生的学习生活中。班里的留守学生都很喜欢和这位老师聊天、谈心。
在教育教学工作中，韩老师因工作成绩突出而先后获得“骨干教师”“教学能手”“优秀教师”“全国模范教师”等荣誉称号，但她仍如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，阅读许多中外教育名著，撰写教学日志，并不断改进自身教学实践。
问题：
请结合材料，从教师观的角度，评价韩老师的教育行为。（14分） 31.材料：
从教二十余年，李老师的很多事迹让学生终生难忘。
一年冬天，李老师在上班路上摔倒了，可她硬是撑到上完课才去医院，一检查发现胳膊都骨折了；一名学生从几十里外的山里乘汽车来校时，生活费被盗，李老师自己掏钱替学生垫付伙食费；有一次，校外不良青年来到学校，拿刀威逼学生，索要学生财物，李老师奋不顾身地保护学生，而后积极向有关部门呼吁净化校园周边环境，同时向学生讲解自我保护的方法。
李老师很注重提升自己的教育教学能力，除了积极参加学校及教育局组织的各种培训外，还很注重对课堂教学的创新。大家都说她是名副其实的好老师。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。（14分） 32.材料：
商王朝灭亡后，以周公为代表的周初统治集团以史为鉴，对商朝的灭亡原因进行了深刻反思。商朝国家结构的特点是方国联盟占主导地位，商王国与服属于商的周边方国组成一个松散的联盟。周公吸取商朝灭亡的历史教训，实施“封建亲戚，以藩屏周”的分封制，以新的国家政体取代了方国联盟体制。西周诸侯国受封建国后，实行与西周王朝统一的社会制度，包括分封制、宗法制、并田制、国野制等。西周天子与诸侯君臣关系的确立，诸侯国政权同周王室之间隶属关系的加强，统一的礼治秩序的形成，标志着中国历史上一个新型的国家政体一一大一统国家政体初步形成。
西周一统国家政体建立后，与之相适应的社会意识也应运而生。西周统治者重视宣传和强化一统观念，借助思想观念维系一统秩序，从而在社会中初步孕育了大一统意识形态的雏形。
天命观念是西周大一统意识的核心观念。周初统治者在改造商代帝的信仰的基础上，将天作为全体社会成员的最高信仰，宣称天只有一个，代表天命统治天下的王朝在同一时间
综合素质（中学）第6页（共8页）
也只能有一个。同时，周初统治者又宣称天命是可以变的，其变化的指标就反映在民心的向背上，而民心向背的根据又在国君之德的有无得失。西周的天命至上与以德配天观念，一方面为建立一个广土众民的封建一统国家奠定了思想基础，另一方面还蕴藏了天下不为一族一姓所私有的理性认识，体现了西周天命观念超越特定族群、特定国家的公共性和统一性。天命思想作为周人占主导地位的宗教意识，广泛地渗透于西周政治和社会生活之中，成为维护一统秩序的重要理论工具。
在天命观的基础上，周人形成了比较完整的天下观念。周人认为，天下是一个由周邦与众多邦国、民族构成的统一体。天子作为天之“元子”，是代表唯一的天而统治唯一的天下的唯一的人。天下的疆土与万民皆在天子的统治之下，即所谓“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”。周人还将天下设计成一个以天子为中心，依次向外由甸服、侯服、宾服、要服、荒服等构成的同心圈层结构，天子对各服施行不同的统治政策，各服根据与天子的亲疏远近承担不同义务。西周的天下观念，已包含了多民族统一国家思想的萌芽。
“中国”是西周统治者为了强化天下一统意识而提出的一个概念，最早见于周成王时期的《何尊》铭文：“唯武王既克大邑商，则廷告于天，日：余其宅兹中国，自之义民。”周人建都洛邑并称之为“中国”，具有深刻的政治与文化寓意。西周将洛邑称为“中国”，包含一种地理、政治、文化上以中心统摄四方的一统意识。随着华夏族的不断壮大，“中国”成为华夏国家、华夏族、华夏所居中原地区、华夏文化等的代称。“中国”一词含义的不断扩展，是周代政治、文化、民族一体性认同不断发展的一种反映。
华夷观念是西周大一统意识在民族观念上的体现。周代华夷观念包括华夷之辨辩、华夷一统两方面内容。华夷之辨承认华夏族是主体民族，戎、狄、蛮、夷等是非主体民族，二者的主要区别不是种族而在于文化，即在语言、习俗与生产生活方式等方面的差别。华夷一统强调华夏族与非华夏族皆在天子统辖的天下之内，皆认同华夏文化。此种观念淡化了各民族之间基于种姓的排外心理，对促进周代民族融合发挥了积极作用。
（摘编自马卫东《从西周大一统看中华文明的统一性》，有删改）
问题：
（1）周初的统治者从商王朝的灭亡中吸取了怎样的历史教训？请根据材料简要概括。（4分）
（2）西周统治者是如何强化一统观念、维系一统秩序的？请结合材料简要分析。（10分）
三、写作题（本大题共1小题，50分） 33．阅读下面的材料，根据要求作文。
道长有一个爱抱怨的弟子。一天，道长将一把盐放入一杯水中，然后让弟子喝
综合素质（中学）第7页（共8页）
弟子说：“咸得发苦。”
道长又把更多的盐撒进湖里，让弟子再尝湖水。弟子喝后说：“纯净甜美。”
道长说：“生命中的痛苦是盐，它的咸淡取决于盛它的容器。”
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文要求：
用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。
综合素质（中学）第8页（共8页

国家教师资格考试《综合素质》（中学）终极模考卷（一）参考答案及解析
一、单项选择题 1.【答案】D
【解析】本题考查“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观强调，学生是具有独立意义的人，这意味着：①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；②学生是学习的主体；③学生是责权的主体。教师需要承认学生在教育过程中的主体地位，尊重学生的自主性，充分地调动学生的积极性。题干中，张老师告诉年轻教师要引导学生自已思考，参与获得知识的过程，尊重了学生的自主性。D项正确。
A、B两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
C项：尊重学生的创造性是指保护学生的好奇心、创造力，鼓励学生创新。与题干不符，排除。
故正确答案为 D。 2．【答案】○　
【解析】本题考查新课程改革背景下的教师观。新课程改革背景下的教师观强调教师职业角色的转变。①从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者；②从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；③从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；④从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。其中，教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者，指的是教师要从过去仅仅作为知识传授者这一角色中解放出来，把激发学生学习的动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力作为自己工作的主要目标。题干中，当学生面临问题时，教师能及时介人和引导，使探索深人下去，促进学生主动学习，这种做法说明教师是学生学习的引导者。C项正确。
A项：教师是学生的倾听者，这强调教师不仅要善于传递知识，也要善于倾听与观察，尊重学生的想法、情感，理解和接纳学生。题干表述并未体现教师倾听学生的想法。
1
与题干不符，排除。
B项：教师是学生学习活动中的合作者，这强调教师应该平等地参与到学习活动的进程之中，并且能够与同事、家长等合作，共同成长。题干表述没有体现教师与学生合作探讨，共同完成一个任务。与题干不符，排除。
D项：教师是课程的建设者和开发者，这强调教师要积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。题干表述未涉及教师开发课程。与题干不符，排除。
故正确答案为 C。 3．【答案】　
【解析】本题考查教师专业发展阶段。我国学者叶澜等人从“自我更新”取向角度将教师专业发展分为以下五个阶段：“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段和“自我更新关注”阶段。其中，“自我更新关注”阶段的教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，关注学生的整体发展，积累了比较科学的个人实践知识。题干中，曾老师已经不再局限于对学科任务的关注，他能关注到学生的需要，着眼于学生的整体发展，这符合“自我更新关注”阶段的特征。C项正确。
A项：“虚拟关注”阶段专业发展的主体的身份是学生，最多只是准教师，一般是师范学校学习阶段，在虚拟的教学环境中获得某些经验，对教育理论及教师技能进行学习和训练，有了对自我专业发展反思的萌芽。题干中，曾老师已经成为教师，不再是学生或者准教师的身份。与题干不符，排除。
B项：“生存关注”阶段一般是新任教师阶段，在“现实的冲击”下，产生了强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的“生存”技能，专业发展集中在专业态度和动机方面。题干中，曾老师的关注点不是生存技能。与题干不符，排除。
D项：“任务关注”阶段的教师随着教学基本“生存”知识、技能的掌握，自信心日益增强，由关注自我的生存转到更多地关注教学，由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”。题干中，曾老师关注的重点不仅仅是学科教学，还有学生的需要。与题干不符，排除。
故正确答案为 C。 4.【答案】A
【解析】本题考查素质教育的内涵。素质教育以提高国民素质为根本宗旨，面向全体 2
学生，促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展，同时还要促进学生个性发展，着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。题干中，把素质教育的目标等同于“双减”，要求不留或少留作业，这种做法窄化了素质教育的内涵。A项正确。
B项：落实“双减”政策，对学生的全面发展是有利的。但该校长把素质教育的目标等同于“双减”，没有正确理解素质教育的内涵。与题干不符，排除。
C项：素质教育不能直接等同于“减负”。校长的做法是不正确的，窄化了素质教育的内涵。与题干不符，排除。
D项：中小学实施素质教育的途径主要包括：①国家政策保障；②新课程改革的推进；③学校的具体改革措施。题干中，校长的做法并未体现实施素质教育的途径。与题干不符，排除。
故正确答案为A。 5.【答案】B
【解析】本题考查宪法。《中华人民共和国宪法》第六十四条规定：“宪法的修改，由全国人民代表大会常务委员会或者五分之一以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的三分之一以上的多数通过。法律和其他议案由全国人民代表大会以全体代表的过半数通过。”B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。 6.【答案】B
【解析】本题考查学生的受教育权。依据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》等的规定，学生享有参加教育教学权、获得经济资助权、获得学业证书权、申诉起诉权、受完法定年限教育权。①参加教育教学权：学生享有“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”的权利。②获得经济资助权：学生享有“按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金”的权利。③获得学业证书权：学生享有“在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书”的权利。④申诉起诉权：学生享有“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。③受完法定年限教育权：年满六周岁（条件不具备的地区可以推迟到七周岁）的儿童应人学接受义务教育并受完法律规定年限的教育，学校和教师不能随意开除学生。B项，教师有权对课堂上不利于教学和学习的情形进行管理，此类管理
3
更多资料见微信公众号：木兮乐享
行为不属于侵犯学生的受教育权，与题干相符，当选。
A、C、D三项：均侵害了学生的受教育权。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。 7.【答案】A
【解析】本题考查《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条规定：“未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的预防犯罪教育负有直接责任，应当依法履行监护职责，树立优良家风，培养未成年人良好品行；发现未成年人心理或者行为异常的，应当及时了解情况并进行教育、引导和劝诫，不得拒绝或者怠于履行监护职责。”A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。 8.【答案】D
【解析】本题考查《学生伤害事故处理办法》。根据《学生伤害事故处理办法》第十条第（三）项的规定，学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校，造成学生伤害事故的，学生或者未成年学生监护人应当依法承担相应的责任。根据《学生伤害事故处理办法》第十二条第（三）项的规定，学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道，因此情形造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任。题干中，小杨及其父母隐瞒小杨的病情，未告知学校，学校行为并无不当，这时造成的学生伤害事故，学校不承担法律责任。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。 9.【答案】B
【解析】本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第三十五条规定：“国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。”B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。 10.【答案】D
【解析】本题考查《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第
4
更多资料见微信公众号：木兮乐享
二十二条第一款规定：“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”题十中，该校划分重点班、非重点班的做法是不正确的，违反了我国法律。D项正确。
A项：该校的做法是不止确的，提高开学率和学校声誉可以通过引导教师努力提升本校学生成绩等途径来实现。与题干不符，排除。
B项：教育部门也无权设置重点班、非重点班。与题干不符，排除。
C项：该校的做法是不正确的，教师应对学生因材施教，不能通过设置重点班和非重点班来区别对待，要平等对待每一位学生。与题干不符，排除。　
故正确答案为 D 11.【答案】℃
【解析】本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第十三条第三款规定：“取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。”题干中，小李的主张是不合理的，他是首次任教，应当经过试用期阶段。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为 C。 12.【答案】B
【解析】本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》第十一条第二款规定：“国家机关、居民委员会、村民委员会、密切接触未成年人的单位及其工作人员，在工作中发现未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或者面临其他危险情形的，应当立即向公安、民政、教育等有关部门报告。”题干中，王老师知道小夏遭受继母虐待的事情后，回绝了小夏的求助，此做法是错误的，应该依法履行保护义务，积极采取救助措施，比如立即向有关部门报告。B项正确。
A、C、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。 13.【答案】A　
【解析】本题考查教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，关爱学生要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖　
更多资料见微信公众号：木兮乐享
5
苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。题干中，李老师不仅关注学生的成长和进步，还积极联系心理辅导老师为学生提供心理支持和帮助，这种做法是合理的，做到了关爱学生，有利于促进学生的身心健康发展。A项正确。
B项：终身学习要求教师“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”。题干中，李老师的做法与终身学习无关，即与教师提高知识素养无关。与题干不符，排除。
C项：为人师表要求教师严于律已、以身作则、团结协作等。题干中，李老师积极联系心理辅导老师为学生提供心理支持与帮助，与同事齐心协力，做到了为人师表，这种做法是合理的。与题干不符，排除。
D项：教书育人是教师的本职工作，每一位教师都有义务关爱学生。题干中，李老师的做法有利于促进学生的身心健康发展，是合理的，并未偏离其教学任务。与题干不符，排除。
故正确答案为 A。 14.【答案】A　
【解析】本题考查教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，为人师表要求教师“坚守高尚情操，知荣明耻，严于律已，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”。题干中，王老师当着全班同学的面公开讽刺小明的回答，该行为是错误的，没有给学生做好人格示范，不利于树立为人师表的形象。A项正确。
B项：凝聚力是一种潜在的、无形的吸引力。班集体凝聚力的形成需要爱护与同情、真诚与坦率、理解与宽容等。题干中主要凸显的是王老师违背教师职业道德规范的错误做法，与班集体的凝聚力无关。与题干不符，排除。
C项：题干中王老师当众讽刺学生，该行为违背了教师职业道德规范，是错误的行为。此外，教师管理课堂秩序应该建立在尊重学生的基础之上，不能讽刺、挖苦学生。与题干不符，排除。
D项：题干中王老师的一番话不仅让小明满脸通红，而且让其他同学纷纷低下头，不敢与小明对视。这样的行为不仅不会让学生紧跟教师上课的节奏，还会严重打击学生上课的积极性。与题干不符，排除。
6
更多资料见微信公众号：木兮乐享
故正确答案为 A。 15．【答案】C
【解析】本题考查教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中爱岗敬业要求教师“忠诚于人民教育事业，志存高远，勤敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责”。题干中，张老师不仅几十年如一日在工作上就业业，而且为改善学校的办学条件尽心尽力，做到了爱岗敬业。“鞠尽，死而后已”出自诸葛亮的《后出师表》，意思是勤勤愿愿，竭尽心力，到死为止。该句体现了生命个体为事业、为百姓、为国家的献身精神，与题干所体现的教师职业道德要求相符。C项正确。
A项：“吾生也有涯，而知也无涯”出自《庄子·养生主》，意思是人的生命是有限的，但知识是无限的。它强调了人不能停止学习，因为知识是无穷无尽的，只有不断学习才能不断提高自己。引申至教师职业道德上，它与教师要终身学习的要求相符。与题干不符，排除。
B项：“事有大小，理无大小，故教人有秩而不可等”是朱熹的教育理念，意思是学习的过程应当根据知识的难易程度确定次序，由浅人深，由小及大。该句强调教师在教学过程中要遵循教育规律，循序渐进。与题干不符，排除。
D项：“自厚而薄责于人”出自《论语》，意思是我们要严格要求和责备自己，而对他人则应采取宽容的态度。该句强调教师要严于律已，以身作则。与题干不符，排除。
故正确答案为 C。 16.【答案】C
【解析】本题考查教师职业幸福感的影响因素。影响教师职业幸福感的因素分为外部
因素与内部因素。外部因素包括职业因素、组织因素和社会因素。内部因素包括态度因素、能力因素和生理因素。其中，社会因素是指社会对教师职业的要求和期待、家长对教师工作的评价等，综合表现为教师的社会地位。题干中，教师被置于人人都可以批评的尴尬位置，这种过高的社会要求和较低的社会地位成为影响教师职业幸福感的消极因素，该因素属于社会因素。℃项正确。
A项：职业因素主要包括工作内容、工作量、工作收入等。题干表述主要体现的是社会评价对教师职业幸福感的影响，与工作内容等无关。与题干不符，排除。
B项：组织因素是指学校管理模式和领导的态度以及人际关系。题干表述与组织管
更多资料见微信公众号：木兮乐享
7
理、人际关系等无关。与题干不符，排除。
D项：态度因素是指教师对所从事职业的认可程度、择业动机以及自我期待等。题干表述与教师个人的职业态度无关。与题干不符，排除。
故正确答案为C。 17.【答案】B
【解析】本题考查文化常识。我国民间四大传说故事是《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》。这些故事各具特色，讲述了不同的爱情传奇。B项正确。
A项：《嫦娥奔月》属于我国古代四大神话之一，其余三部神话分别是《女娲补天》
《共工触山》《后羿射白》。与题十不符，排除。
C项：《田螺姑娘》是我国古代一个民间传说故事。与题干不符，排除。
D项：《山海经》是我国先秦重要古籍，与《易经》《黄帝内经》并称为“上古三大
奇书”。它是我国古代保存神话资料最多的著作。与题干不符，排除。
故正确答案为B。 18.【答案】B
公众号西米学府团队
【解析】本题考查文化常识。地动仪是我国东汉时期的科学家张衡创制的。地动仪是铜铸的，形状像一个酒樽，四周有八个龙头，分别对着东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向。龙嘴是活动的，各自都衔着一颗小铜球。每一个龙头下面，有一个张大了嘴的铜蟾。仪器的内部中央有一根铜质“悬垂摆”，柱旁有八条通道，称为“八道”，还有巧妙的机关。134年发生在甘肃西南部的地震试验，完全证实了它检测地震的准确性。它比欧洲创造的类似的地震仪早了1700多年。可惜的是东汉地动仪早已失传，我们如今看到的地动仪都是后人根据史籍复原的。B项正确。
A、C、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。 19.【答案】D
【解析】本题考查历史常识。为了缓和阶级矛盾，消除民族敌对情绪，巩固统治，孝文帝下令将北魏的都城从平城（今山西大同）迁到洛阳。D项正确。
A项：商王盘庚将都城迁至殷。与题干不符，排除
B项：公元1420年，明成祖朱棣将明朝的都城从南京迁往北京。与题干不符，排除。
C项：咸阳是秦朝都城。与题干不符，排除。故正确答案为 D。
8
更多资料见微信公众号：木兮乐享
20.【答案）C
【解析】本题考查历史常识。为了加强思想控制，巩固大一统王朝，汉武帝接受董仲舒的建议，实行“罢百家，尊崇儒术”，把儒家学说确立为正统思想。C项正确。
A项：法家学说盛行于战国至秦朝，它不是中国封建社会的正统思想。与题干不符，排除。
B项：道家学说的创始人是老子，汉初休养生息的施政理念主要源于道家思想。道家学说不是中国封建社会的正统思想。与题干不符，排除。
D项：兵家起源于春秋时期，是专门以战略与战争为研究对象的学派，主要代表人物有孙武、吴起、孙滨等。兵家学说不是中国封建社会的正统思想。与题干不符，排除。
故正确答案为 C。 21.【答案】B
【解析】本题考查历史常识。隋炀帝设置进士科，标志着科举制的正式创立。科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革。B项正确。
A项：隋文帝时期，初步建立起通过考试选拔人才的制度，但没有创立进士科。与题干不符，排除。
C项：唐太宗时期增加考试科目，进士科最为重要，发展了科举制。与题干不符，排除。
D项：唐玄宗时进士科转为兼考诗赋，而且诗赋成为最主要的考试内容。与题干不符，排除。
故正确答案为B。 22.【答案】○
【解析】本题考查地理常识。大洲之间往往以山脉、河流、湖泊、运河、海峡等地理事物为分界线。亚洲与欧洲分界线是乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡。C项正确。
A项：阿尔卑斯山位于欧洲。与题干不符，排除。 B项：喜马拉雅山位于亚洲。与题干不符，排除。 D项：大分水岭位于澳大利亚。与题干不符，排除。
故正确答案为 C。 23．【答案】B
【解析】本题考查生物常识。在自然界中，有些动物一生下来就生活在一个拥挤喧闹
更多资料见微信公众号：木兮乐享
9
的社会里，过着高度社会化的生活。科学家将群居性动物之间相互影响、相互作用的种种表现形式称为动物的社会行为。题干所述说明黑猩猩群体中有等级制度，它们的行为属于社会行为。B项正确。
A项：先天性行为指的是与生俱来、生来就会的行为。与题干不符，排除。
C项：攻击行为指的是同种生物之间为争夺领地、食物、配偶等而产生的斗争行为。与题干不符，排除。
D项：防御行为指的是生物为了保护自身生命安全而做出的相关行为。与题干不符，排除。
故正确答案为B。 24.【答案】B
【解析】本题考查化学常识。天然纤维来源于植物（如棉、麻等）或动物，具有良好的生物降解性和吸湿性，但通常强度较低，易受潮和生物侵蚀。B项正确。
A项：金属材料通常具有良好的导电性和导热性，强度高，耐腐蚀性好，但可能较重和易受磁场影响。与题干不符，排除。
C项：合成材料由人工合成，具有较高的机械性能和耐腐蚀性，可根据需要设计制造，但可能存在环境污染和可持续性问题。与题干不符，排除。
D项：复合材料由两种或两种以上的材料通过一定的方法组合而成，具有多种优点，如高强度、轻质、耐腐蚀性等，但往往制造成本较高，维修较困难。与题干不符，排除。
故正确答案为B。 25.【答案】B
【解析】本题考查艺术常识。交响乐队的乐器可分为弓弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组、色彩乐器组。其中，木管乐器组包括短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管等。B项正确。
A项：铜管乐器是一种将气流吹进吹嘴之后造成嘴唇振动的乐器。铜管乐器组一般包括圆号、小号、长号、大号等。与题干不符，排除。
C项：弓弦乐器组一般包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。与题干不符排除。
D项：打击乐器也叫“敲击乐器”，是经敲打乐器本体而发出声音。其中，有些是有固定音高的打击乐器，如定音鼓、钢片琴、木琴等；有些是无固定音高的打击乐器，如小军鼓、大军鼓、、三角铁、铃鼓等。与题干不符，排除。
10
更多资料见微信公众号：木兮乐享
故正确答案为B。 26.【答案】D
【解析】本题考查Word的应用。批量修改是指一次性对多个数据或文件进行修改，以提高工作效率和节省时间。这种方法通常适用于需要对大量相关数据或文件进行相同的修改操作的场合，如批量修改文件名、批量修改文本信息等。进行批量修改，用户可以快速选定需要修改的数据或文字，然后通过一个操作一次性完成修改，避免了重复的单个修改操作，节省了时间和精力。查找和替换功能中在“替换”选项卡下，可以将查找到的内容按照指定的内容和格式进行替换，实现批量修改。D项正确。
A项：批注是审阅者为文档的某些内容添加的注释信息，不会影响文档格式。与题干不符，排除。
B项：格式刷功能可以快速地将设置好的格式，复制到其他段落或文本中，从而提高工作效率。但使用格式刷需要逐个操作，不能批量完成。与题干不符，排除。
C项：在输人内容时，自动更正功能可以快速更正一些大小写或者拼写的错误。与题干不符，排除。
故正确答案为D 27.【答案】C
【解析】本题考查Excel的应用。Excel具备强大的数据处理功能，在Excel中可对数据进行搜寻、排序、筛选、分类、统计等。题干中，老师处理学生成绩，最便捷的软件当选Excel。Excel中的公式和函数能帮助老师从学生成绩中发现趋势和关联，也可以通过排序和筛选功能对成绩进行分类和过滤，进而分析数据。C项正确。
A项：X-Mind是一款思维导图软件，此软件不仅可以绘制思维导图，还能绘制鱼骨图、二维图、树形图、逻辑图、组织结构图，并且能与用户的其他Office软件紧密集成。X-Mind 文件可以被导出成Word、PowerPoint、PDF、图片格式等，也可以在导出时选择仅导出图片或文字，还是图文混排，所得到的成果可以直接纳入用户的资料库。题干要求处理学生成绩，并非制作思维导图。与题干不符，排除。
B项：PPT是PowerPoint的缩写。PowerPoint主要用于创建和展示演示文稿，广泛应用于商务会议、教学课堂、学术研讨。它不是专门处理数据的软件。与题干不符，排除。
D项：Word是文本文档软件，主要用于处理文字。此外，Word文档还可涵盖文本、图片、表格等多种元素，支持段落格式、目录、页眉页脚等功能，可以让用户的记录更
更多资料见微信公众号：木兮乐享
11
为丰富和详备。题干中，老师想对学生成绩进行处理，主要在于处理数据而非文字。与题干不符，排除。
故正确答案为 C。 28.【答案】A
【解析】本题考查图形推理。观察题干图形可知，元素组成不同，且无明显数量规律。进一步观察发现，题干图形内部黑色图形与外部白色图形分别相切于点、相离、相切于点、相离，故最后“？”处应是内部黑色图形与外部白色图形相切于点，只有A项符合此规律。A项正确。
B项：内外图形相切于线，不符合题干中内外图形相切于点的规律。与题干不符，
排除。
公众号西米学府团队
C、D两项：其内外图形呈现相离状态，不符合题干中内外图形相切于点的规律。与题干不符，排除。
故正确答案为 A。 29.【答案】C
【解析】本题考查类比逻辑推理。题干中，林黛玉是《红楼梦》中的人物，二者为人物与作品的对应关系。选项中，宋江是《水浒传》中的人物，二者为人物与作品的对应关系，与题干逻辑关系一致。C项正确。
A项：唐僧是《西游记》中的人物，二者为人物与作品的对应关系，与题干逻辑关系一致，但二者位置与题干相反。与题干不符，排除。
B项：林语堂是《京华烟云》的作者，二者为作者与作品的对应关系，与题干逻辑关系不一致。与题干不符，排除。
D项：祥子是《骆驼祥子》中的人物。骆驼祥子与《骆驼》无明显逻辑关系，与题干逻辑关系不一致。与题干不符，排除。
故正确答案为 C。二、材料分析题 30.【参考答案】
韩老师的教育行为是正确的，符合新课程改革背景下教师观的要求，值得我们学习。首先，从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发
展的促进者。教师不仅要积极引导学生的学习和发展，还要注重培养学生健康的人格和良好的品行。材料中，韩老师认为学习固然重要，但培养人格健全的学生同样重要，她
12
更多资料见微信公众号：木兮乐享
用行动践行了教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者。
其次，从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。教师要积极参与课程的建设工作，灵活使用教材，并能够通过自制教具、引入课外资源等方式来丰富课堂。材料中，韩老师创新课程内容，结合当地特色文化，开展了不少丰富、有趣的活动，丰富了课程资源，成为课程的建设者和开发者。
最后，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。不同学科、不同年级的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。除此之外，教师还要与家长处理好关系，加强家校合作。材料中，韩老师经常跟学生家长电话沟通，确保家长也能参与到学生的学习生活中，做到了家校合作。
综上所述，教师在教育教学过程中要运用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能更好地教书育人。
【特殊说明】主观题答案并不唯一。例如，材料中韩老师“多方搜集资料，阅读前沿报刊，了解课改的新动向，更新教育观念，深入研究学习新课改理论，并结合农村教育现状发表多篇论文”，体现了韩老师践行了教育教学研究者的角色；材料中韩老师“撰写教学日志，并不断改进自身教学实践”体现了其进行教学反思。只要结合材料分析，原理正确，言之有理，即可得分。
31．【参考答案】
材料中，李老师的教育行为符合教师职业道德规范的要求，值得我们学习。
首先，李老师的教育行为符合爱岗敬业的教师职业道德要求。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中，李老师为了完成教学任务，不耽误学生的学习进度，即使摔伤了也硬撑到上完课才去医院就诊。她对工作认真，对学生负责，体现了爱岗敬业。
其次，李老师的教育行为符合关爱学生的教师职业道德要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，保护学生安全，关心学生健康。材料中，李老师为学生掏伙食费、奋不顾身地保护学生等，体现了关爱学生。
最后，李老师的教育行为符合终身学习的教师职业道德要求。终身学习要求教师“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”。材料中，李老师积极参加学校及教育局组织的各种培训，还注重课堂教学创新，体现了终身学习。
综上所述，作为教师，需要遵循教师职业道德规范的基本要求，促进学生健康、全
更多资料见微信公众号：木兮乐享
13
面地发展。
32.【参考答案】
（1）周初的统治者认为商王朝灭亡的根本原因在于其国家结构的特点是方国联盟占主导地位，商王国与周边方国是一个松散的联盟。周朝吸取教训，实施分封制，以分封制取代了方国联盟制。
（2）西周统治者重视宣传和强化一统观念，借助思想观念维系一统秩序，从而在社会中初步孕育了大一统意识形态的雏形。具体表现在：
首先，宣传天命观念。周初统治者将天作为全体社会成员的最高信仰，宣称天只有一个，代表天命统治天下的王朝在同一时间也只能有一个。天命思想作为周人占主导地位的宗教意识，广泛地渗透于西周政治和社会生活之中，成为维护一统秩序的重要理论工具。
其次，在天命观的基础上，周人形成了比较完整的天下观念。周人认为，天下是一个由周邦与众多邦国、民族构成的统一体。西周的天下观念，已包含了多民族统一国家思想的萌芽。
再次，为了强化天下一统意识，西周统治者提出“中国”的概念。西周将洛邑称为“中国”，包含一种地理、政治、文化上以中心统摄四方的一统意识。“中国”一词含义的不断扩展，是周代政治、文化、民族一体性认同不断发展的一种反映。
最后，华夷观念是西周大一统意识在民族观念上的体现，此种观念淡化了各民族之
间基于种姓的排外心理，对促进周代民族融合发挥了积极作用。
三、写作题
33.【参考范文】
海纳百川，有容乃大
公众号西米学府团队
雨果曾说：“比陆地宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是人的胸怀。”胸怀是一种大境界，是为人处世的修养。它能让能者力，怨者劳，躁者静。生而为人，若是怨天尤人，斤斤计较，岂不使心灵受累？一片宽广无琅的天地，那是包容万象的胸怀。做人要有宽广的胸怀，纳百川方能成其大。
宽广的胸怀能给人以克服逆境的毅力。“究天人之际，通古今之变，成一家之言。” 一部《史记》前无古人，后无来者，鲁迅先生更是赞叹其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。司马迁身受腐刑，但他没有消沉落，而是拖着残缺的身躯，忍受着世人嘲笑夷的目光，用他开阔的胸襟接受着一切敌意，用他宽广的胸怀和惊人的毅力创下万世不
14
更多资料见微信公众号：木兮乐享
朽之篇章。“月有阴晴圆缺”，人的一生不可能一帆风顺。当逆境来袭时，我们要像司马迁一样用宽广的胸怀勇于面对，只有这样才能推开新的一扇又一扇光明的大门。
宽广的胸怀能给人以直面不公的豁达。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。”苏轼虽遇官场与文场的浑水，却能独灌，“侣鱼虾而友麋鹿”，其脑襟之广无不让人感叹。有了这份豁达，苏轼斗志昂扬，屡败屡战；有了这份豁达，苏充满信心，壮志凌云，发出“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”的人生感叹。柳宗元被贬到永州后，非但没有抱怨，反而以山水为乐，遍游当地名山大川，写下著名的《永州八记》。正是因为他们拥有豁达的胸怀，才能在遭受不公的待遇时依然笑对人生，享受独有的快乐。
宽广的胸怀能给人以结交挚友的机会。昔日的廉颇战功显赫，自视甚高，认为蔺相如只不过是一介文人，保家卫国靠的是他们武将血战沙场，于是他数次为难蔺相如。可是，蔺相如并未恼怒，而是坦然受之。后来，蔺相如“完璧归赵”，廉颇如梦初醒，负荆请罪，而蔺相如更是诚然处之，廉颇深为其宽广的胸襟所动，两人共同携手，同心协力保卫赵国。反观今日的一些人呢？对于与自已意见相左者，他们恶言相向，互联网上这种情形尤多。当下是多元化时代，我们需要的是宽广的胸怀，只有这样才能寻找到属于自己的真挚友谊与深厚情感，创造美好生活。
宽广的胸怀，如同浩渺的星空，深邃而辽远，能够容纳无尽的可能与梦想。让我们在这片无垠的天地中拥有克服逆境的毅力、直面不公的豁达、把握结交挚友的机会，以坚定的信念和执着的追求向着目标奋勇前行。仰观历史长河之，生命的突起与陨灭渺若沧海之一粟。凡成大事、立大功者，均能忍常人之所不能忍，容常人之所不能容，度常人之所不能度。只有拥有宽广的胸襟，才能成就伟业。
更多资料见微信公众号：木兮乐享
15