《电商视觉营销设计》课程标准

【课程名称】电商视觉营销设计      【课程编码】

【课程类别】专业核心课                       【适用专业】电子商务等专业

【授课单位】                                             【总 学 时】32学时

【编写执笔人】                                         【编写日期】

一、课程定位与设计思路

1.1  课程性质

《电商视觉营销设计》是电子商务专业的专业基础课，也是物流管理、市场营销、国际贸易等经济管理类专业的专业必修课程。本课程主要采用项目化的教学方法，培养学生运用网络资源，深入理解网店视觉营销基础知识，掌握网店布局、文案视觉、商品主图设计、直通车推广图设计、钻石广告设计和视觉营销数据化等职业能力，吸引顾客关注从而提升网店的流量，并且刺激其购物欲望从而使目标流量转变为有效流量，高效率、低成本完成商业贸易活动。《电商视觉营销设计》课程具有一定的综合性和实践性，是培养网店运营人员的门综合技能训练课程，前导课程包括《电子商务实务》《Photoshop》等基础课程，应与《Dreamveaver网页制作》等网店建设课程同时开设，使学生系统理解店铺网页设计与制作。

1.2  课程设计思路

本课程的设计思路是通过网店运营、美工设计、推广等岗位需要的行业调研和职业能力分析为依据，以确定课程目标，设计课程内容。按学生的认知特点设计研究过程，通过研究任务构建掌握相关的知识和技能，培养学生胜任网店美工、网店运营、个体从业人员等位的职业能力。具体应该包括以下几方面：

1、理论基础：首先，课程应该包含基本的理论知识，介绍电商视觉营销的概念、原则和重要性，让学生了解视觉营销在电商领域的作用和意义。

2、视觉设计技能：课程应该教授学生一些基本的视觉设计技能，包括设计原则、色彩搭配、排版布局、图像编辑等。学生需要学会如何运用这些技能，设计吸引人的产品形象和品牌形象。

3、平台与工具：课程应该引导学生熟悉电商平台和常用的视觉营销工具，例如Photoshop、Illustrator等设计软件，以及各类电商平台的设计规范和限制。学生需要了解不同平台上的设计要求，以便更好地应用视觉营销技巧。

4、市场调研与用户行为：为了做好视觉营销，学生需要了解市场调研的重要性和方法，以及消费者的行为和偏好。课程可以包括市场调研案例的分析和讨论，让学生能够根据消费者需求进行有针对性的视觉创意和营销策略。

5、案例分析和实践项目：通过案例分析和实践项目，学生可以将所学知识应用到实际情境中。课程可以提供一些真实的电商案例，让学生分析其中的视觉营销策略，同时提供实践项目，让学生设计和执行自己的视觉营销方案。

综上所述，电商视觉营销的课程应该结合理论知识、视觉设计技能、市场调研和实践项目，使学生能够全面掌握电商视觉营销的核心概念和实践技巧。同时，课程应该关注行业最新趋势和发展，不断更新内容，以适应电商领域的快速变化。

二、课程目标

2.1  知识目标

（1）学习电商视觉营销的基本理论、原则和概念，了解视觉营销在电商领域的重要性和作用。

（2）熟悉电商平台的设计规范和限制，掌握不同平台上的视觉营销要求。

（3）了解市场调研方法和消费者行为分析，了解消费者的需求和偏好。

（4）掌握电商视觉设计的基本技能，包括设计原则、色彩搭配、排版布局和图像编辑等。

2.2  技能目标

（1）能够运用所学的知识和技能，设计吸引人、符合品牌形象的产品形象和广告形象。

（2）能够根据不同平台的要求，进行视觉设计和营销策略的灵活运用。

（3）具备基本的市场调研和数据分析能力，能够根据市场需求制定相应的视觉营销方案。

（4）掌握一定的沟通和团队合作能力，能够与其他部门、团队有效协作，共同推进视觉营销策略的实施。

2.3  素质目标

（1）培养创新思维和创意表达能力，能够提供独特且有效的视觉营销方案。

（2）培养对市场变化的敏感性和适应能力，具备持续学习和更新视觉营销知识的意识。

（3）培养一定的项目管理和时间管理能力，能够按时高效地完成视觉营销项目。

（4）培养良好的职业道德和团队合作意识，能够以合作为基础，积极贡献自己的视觉营销能力。

三、课程内容与教学要求

本课程包含浅谈电商视觉营销、浅析电商视觉营销设计基础、用文案解决营销软肋、店铺首页视觉营销设计、商品详情页视觉营销设计、专题页视觉营销设计、推广图视觉营销设计、移动端店铺视觉营销设计共8个部分，具体课程内容和课时安排如下表所示：

四、课程实施

4.1  教学条件

我校十分注重建设和完善教学设施，如多媒体教室、机房、网络教学平台、网络数据库等。

同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为教学出谋划策。

4.2  教学方法建议

本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、讨论、翻转课堂等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会。

1．教学组织

通过实训室现场参观、情景模拟演练、交流互动、理论知识讲授、专题讲座、观看多媒体、项目作业等教学方式，认识铁路行业，获得客运业务的初步技能。

2．教学方法与手段

（1）讲授法：主要应用于学生学习基础理论知识的初级阶段，要为学生学习创设一个合适的情景氛围，增强学生的学习兴趣和意识；

（2）启发式教学法。在授课的过程中，教师避免采用灌输理论知识的方式，而是采用提问和分析的方式，循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步学习的空间，同时也提高了学生的学习主动性。

（3）参与式教学法。改变传统的单纯依赖教师讲授的方法，让学生参与到教学过程中。学生可以就教师的讲授内容发表自己的见解，对问题和现象表达自己的看法。而通过小组讨论、专题汇报、小组辩论、情景模拟、课程作业等方式，学生可以变被动听课为主动学习，既有利于提高学生学习的积极性、主动性，也有利于学生分析问题、解决问题能力的培养和表达能力、团队合作能力的提高。

（4）互动式教学法。教师提出问题或现象，启发学生的发散性思维，可以实现教学互动；而小组讨论、角色模拟的方式则可以起到学生之间相互启发的作用，进而又促进了教学。教学相长，扩展了教学的深度与广度。

（5）情景模拟教学法。利用情景模拟的方式，有针对性的设计情景，并让学生扮演情景角色，模拟情景过程，让学生在高度模仿的情境中获取知识和提高能力，清晰明白的了解和掌握铁路客运组织的相关理论知识。

（6）操作示范法。通过教师现场示范、演示，提高了学生对专业服务技能操作的掌握程度，规范其服务质量标准。

（7）其他教学手段 ：现场参观、交流互动、专题讲座、观看多媒体等教学方式。

4.3  教学评价与考核要求

本课程坚持过程考核与结果考核相结合，成绩评定由平时成绩和期末成绩两部分组成，占比为40：60。平时成绩占40%，由任课教师根据学生出勤情况、课堂（回答问题、小组活动参与情况）表现和作业完成情况来评定；期末考试占60%，以闭卷考试方式完成期末考核。

1．形成性测评

形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成质量考核（20%）等。

（1）出勤考核

本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，该项考核累计最多扣10分。

（2）课堂参与程度考核

本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等。只要学生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分。学生上课发言一次，即可另外获得0.5分，课堂发言最多可得5分。学生的最后成绩为“5+课堂发言得分”。

（3）作业完成质量考核

本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。

2．终结性测评

终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末考试由闭卷笔试（60%）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力。

5．课程资源开发与利用

5.1  推荐教材

刘奇锋、聂虹、金频生，《电商视觉营销设计》，上海交大出版社。

5.2  网络资源

课程学习网站文旌课堂https://www.wenjingketang.com/，为学生提供集图、文、声、像于一体的自主学习网络平台。在教学过程中综合利用该平台，进行灵活的信息化教学。包括在线上进行随堂测试、期末考试、评分等。还有大量的图书、云课程可供学生进行拓展性学习，有利于学科交叉，为学生营造良好的线上学习园地。